为有效防控新冠状病毒感染的肺炎疫情，确保广大师生身体健康和生命安全，维护学校安全稳定。贯彻落实教育部和自治区教育厅关于延期开学“停课不停教、停课不停学”等相关部署。公司教师们义无反顾地坚守在自己的岗位、担负起自身的责任，已经从2月1日开始开展了为期一个多月的延期开学在线教学准备工作。老师们在很短的时间内，建立了基于在线教学平台超星学习通，MOOC/SPOC、直播、录播等教学模式，辅以微信群、QQ群等实现与员工跨越空间阻隔的深刻教学互动，积累了值得推广借鉴的教学经验。他们乐于教学、敢于探索、勇于尝试，保障同学们能够在这个特殊时期也能正常进行教学，费尽心思准备在线教学内容，充分利用网络资源拓展员工专业知识面，建立题库，讨论任务点，让员工能够更有效地主动学习。
让我们听听老师们备“战”、“物”动在线教学的心路历程：
物理系 萨茹拉 （副教授）
课程类型：专业必修课
开课班级：18级物理蒙班
在线教学准备情况：随着疫情的蔓延，学校通知网上授课时，首先想到蒙语教学资料和网络资源的空白。因此从年初四开始研制蒙文PPT教学课件。同时学习掌握了“学习通”平台、慕课平台、“EV录屏软件”和“PPT幻灯片录制”软件。在录制课程过程中发现由于蒙文软件的兼容性和局限性，蒙文字将变成乱码。通过各种渠道与蒙科立公司取得联系，在专业人士的帮助下，从新下载各种相关软件和蒙文字体，基本上完成了蒙语授课的PPT。上传平台时，PPT不兼容性，又把蒙文PPT改成PDF文件传到学习通平台上，完成了蒙文教学资料的建设工作。在一个多月的不断探索和学习下，已成功进行了网上教学演练。
思考：线上教学在时间和空间上比较灵活，是以员工自主学习为主，老师必须要做好引导、互动、探讨和答疑工作。同时希望蒙文软件开发能跟上时代步伐，与多种平台和软件兼容。通过这次疫情的线上授课，最大的感触是蒙语教学资源的匮乏，蒙语线上教学的艰难。但是希望学校社会各界关注和支持蒙语在线教学的建设。希望蒙语在线教学的春天早日到来。
物理系 李瑞芳 （副教授）
开设课程：理论力学
课程类型：专业必修课
开课班级：18级物理汉班
突如其来的疫情，使我们这个春节过得很不平常，而我们的教学也开启了一种新的模式——线上教学。这对于每一个老师无疑是一种新的挑战。为了做好线上教学，从接到学校通知那天起，老师们就开始为线上教学做准备：
（1）学习网络教学平台操作方法。二月初学校及时组织了线上教学培训，努力学习各种教学平台的使用方法，经过几周的学习和努力，终于能较熟练使用“超星学习通”和“中国大学MOOC”平台。除此之外，为了确保学习的通畅性，建立了“qq学习群”，学习“腾讯会议”的使用方法。最终确定以“超星学习通” 为主要学习平台， “中国大学MOOC”为辅助使用平台，考虑到开学后很多老师同时使用“超星学习通”，可能会出现在网络不畅的现象，这时将使用“qq学习群”，“腾讯会议”等方式交流，努力确保在线课堂顺利进行。
（2）更新建设教学设计。本学期将开设两门课——《理论力学》和《电磁场理论》。由于这两门课程中理论推导部分较多，在以往的教学中，黑板粉笔是这两门课程的主要教学工具，PPT和视频为作为教学辅助资源。面对新的挑战，李老师重新进行了教学设计和思考，修改了课程PPT，更新了教学方法。并多次与员工交流、试直播课，讨论教学效果。力争高质量完成教学任务。
（3）建设课程资源。在学习“超星学习通” 和“中国大学MOOC”平台操作方法时，发现有很多好的资源，如名师课堂、形式多样的课堂活动、准确方便的学习过程监控统计方法等，在建课时不断使用这些资源来完善自己的课堂，同时听了几位老师的空中课堂，选出与我们教学大纲贴近，适合我们员工听的课作为我们的教学资源。另外，为了解决员工没有教材的问题，根据教学计划把教材内容分知识点详细呈现在两门课程中。
思考：这学期为了开启这种的教学模式，我们忙碌过，甚至紧张、彷徨过。经过一短时间的努力后，发现了线上教学的不足，同时也发现了它的诸多优点，如直播可以多次回放、可以使用优秀的网络资源、能准确及时地统计监控员工的学习过程等。日后如何把线上线下有机结合是老师们日后认真考虑的问题。
虽然不能像“英雄白衣战士”一样在一线冲锋陷阵与病毒斗争，希望我们的同学和老师们一起以我们的方式在行动，在努力！
物理系 朝克夫 （副教授）
开设课程：热力学•统计物理和热学（蒙语授课）
课程类型：专业必修课
开课班级：17级物理蒙班和19级物理蒙二班
QQ群视频软件直播+超星学习通：QQ群视频会议和Ev投屏书写进行直播，将课件讲解和板书的连贯书写呈现给员工；通过在PPT中加旁白录制屏幕，发布在学习通可以让同学们能够回放教学视频和PPT课件。考虑到偏远地区网络不好现状，在超星学习通上将课件、讲义、板书、视频、音频制作成在线课程，方便员工预习和自主学习。同时通过微信群和QQ群发布通知、测试、作业和讨论，确保答疑和沟通的及时性、稳定性。
思考：在线课程的准备要比传统的课堂教学准备费时费力，但是也给老师们一个机遇。能结合现代的教学手段，摸索实践，进行教学反思，实施实时的教学改进，是一种全新的教与学的体验。通过平台的资源在课程中教师能够搜集更多相关知识点的资源，让员工充分了解所学内容。员工学习的态度、进度、程度都可以科学统计，老师能更有针对性的实施教学。员工们也是带着好奇心来看直播，尝试在线学习，通过知识点得扩展更好地了解所学课程知识点。对于员工来说收获应该更大。
不足的地方就是，不能够兼容蒙语软件，蒙语在线教学工作量太繁琐，相关网络资源也不够，不能够很好地发挥网上在线教学的优势。
疫情虽然让我们天各一方，在线教学却拉近了我们之间的距离，期待不久的未来与同学们在课堂上相见！
物理系 孙咏萍 （副教授）
开设课程：《数学物理方法》、公共必修课《大学物理》
课程类型：专业必修课、公共必修课
开课班级：18级物理汉班、19级信息与计算科学
准备情况：
统筹方法，有条不紊。首先依据教学日历，有计划上传每次课的学习资料，确保电子教案结构清晰、内容条理，并将备用资料存入云盘；第二，认真学习各类直播APP，建立微信、QQ答疑群，设置预案；第三、物理课程的在线教学是很挑战的，包括方程的导出和求解，针对具体的物理过程经常需要做图表示，甚至一步又一步的演算才能清晰明了，为此，特别准备知识难点的音频说明；第四，在学习通上进行课堂活动创建及题库建设，以方便员工线上练习、线上提交和线上查成绩，让实践活动有效辅助课堂教学，进而使教学效果最优化。
精心指导，细致入微。将班级员工进行分组，发挥合作学习的优势。组长负责组员，特别是网络不畅地区员工在线学习资料、信息的获取，鼓励组内同学多做物理知识点的讨论和交流，分享有效使用学习通平台功能的经验；以群发通知的形式为员工讲解学习通使用，平时成绩的构成，课前、中、后的要求等事项，并鼓励员工对不明之处随时提问；2月8日-3月2日，基于与同事、员工进行网络教学平台的考察及试行情况，选择简单易用且有良好交互性的“腾讯会议”平台进行线上授课，指导员工下载小程序，3月2日整个上午尝试运行授课。
以生为重，一切为学。要求每次课提前20分钟调试，每次课正点上课，不等人，但对于特殊情况的同学，采用备选方案，可自主学习中国大学MOOC网推荐课程、学习通平台提供的优质视频等资源；消除员工忧虑，因为一切为了学习，无论哪一种形式的学习，只要情况真实，都给予人性化的平时成绩的计算；每次课后，由各组组长协助老师落实员工的在线学习情况，并及时反馈。
为实现“延期开学不停教、不停学”，保障学校、学院教学工作的有序开展，我会用平凡、普通、细微的行为彰显教书育人、立德树人的责任。
思考：
要做好线上教学工作，课前的多方准备、深度优化备课资源、整理分类充足的教学资源和学习资料是重中之重！虽然在“非常时期”，我们得益于现代技术手段开展“空中课堂”，解决一时之急，但是从发展的角度，教师进行网上教学的经验累积，是加快推进课程建设的重要契机。如何改变老师和员工的教学观念、如何优化理科课程的线上教学效果、如何促进了信息技术与课程整合的整体推进、如何科学、可靠和有效地计算平时成绩，从而更好地进行教学评价都是值得我们进一步思考的问题。
物理系 乌仁图雅 （副教授）
开设课程：热学（蒙语授课）、大学物理（蒙语授课）
课程类型：专业必修课、公共必修课
开课班级：19级物理蒙（一）班，19化学环境科学蒙班
准备情况：
响应教育部“停课不停学”号召，从2月2日开始通过网络学习学习通“一平三端”和中国大学MOOC学校云等信息化教学能力提升培训课程，努力熟悉各种软件的应用和线上课程的授课技巧，同时准备对应的教学资料。根据课程需要最后选定了中国大学MOOC作为主要授课平台，选QQ群和学习通作为辅助平台。
结合本课程的大纲要求，在中国大学MOOC平台上选用与整合内容较丰富、知识前沿化的优质课程，创建异步SPOC方式进行线上课堂教学，通过慕课堂来进行课堂管理和学情统计。在QQ群里讨论、答疑和提交主观题作业，这样可以避免线上不能输入蒙文字的困境。针对蒙语授课班，为便于员工理解和掌握，把蒙汉两套电子版的教材提前发给员工的同时准备了蒙汉两套PPT和与课程同步的蒙汉专业术语对照文档。
思考：通过线上教学，积极推进课堂教学改革，同时培养员工的自主学习能力。为了做好线上教学，既要当好‘主播’，也要努力当好‘导演’。课前把相关问题布置给员工，让员工带着问题预习，这样能促进线上教学的互动性，也能提升员工的自学能力。另一方面，在课堂设计与安排上，尽量添加一些新颖的教学内容，吸引员工专注听讲。总体上，争取做到精心备课提高课堂效率，同时引导员工自主探索和合作学习。
物理系 张院生 （副教授）
课程名称：大学物理（一）
课程类型：公共必修课
开课班级：19级化学环境科学汉班
准备情况：在举国上下抗击新冠肺炎疫情的关键时期，为了落实好"停课不停教、停课不停学”而利用在线平台进行远程教学的相关任务，我从2月1号就开始着手准备线上教学的相关工作。一边通过教务处在“学习通”平台推出的“信息化教学能力提升培训”进行培训学习，一边熟悉学习通的各种操作功能，同时在准备《大学物理》线上课程的相关内容。随着各种线上教学平台和软件的相继推出，熟悉平台的使用和学习软件的功能和操作也花费相当一部分时间，所以感觉工作的强度也在不断加大。经过综合考虑并结合课程特点最终确定教学平台：以学习通平台为主、中国大学MOOC平台为辅，计划授课方式：学习通直播和同步课堂相结合再加上线上学习，腾讯会议直播作为应急预案。经过一个月的准备工作，课程资源得到一定程度的建设，从创建课程到完善课程内容感觉真是个不小的工程！目前已上传部分课件、插入部分视频、设置了成绩权重、创建部分讨论题目、建设一部分试题库和作业库，给员工布置了一些正式开课前的任务，同时也进行了正式开课前的模拟直播课，尽量把可能遇到的问题降到最少。
通过这段时间的学习与准备，自己确实也颇有收获。学会了如何利用EV录屏录制视频、利用腾讯会议和QQ进行直播、利用学习通平台进行录制速课和同步课堂授课以及学习通的其它功能，学会了利用融智云考平台自组试卷、输出试卷等。基于以上的收获，心理上也由最初的着急变为现在的淡定，感觉累中有乐；同时也感受到了互联网带来的便捷和大数据的强大功能。特别是每当学会一个软件的操作、学会某个平台的一些强大功能时都会和儿子分享并演示给他看。当然后续还有大量的工作需要完成，我将会继续努力、尽力把工作做好。
思考：由于一下子由之前的传统教学模式转为线上教学模式，因此如何能够有效地实施教学、对员工进行有效管理、让员工有效学习也将面临很大的挑战，这需要我包括每位老师都去思考。当然有挑战也有机遇，正如教务处的文件精神中指出将这次的应急之举内化为积极探索课堂教学改革的新机遇。
物理系 伊博乐 （副教授）
思考：由于一下子由之前的传统教学模式转为线上教学模式，因此如何能够有效地实施教学、对员工进行有效管理、让员工有效学习也将面临很大的挑战，这需要我包括每位老师都去思考。当然有挑战也有机遇，正如教务处的文件精神中指出将这次的应急之举内化为积极探索课堂教学改革的新机遇。
物理系 伊博乐 （副教授）
开设课程：大学物理（一）
课程类型：公共必修课
开课班级：19级数学与应用数学1，2班（155人）
2月初开始学习通平台及线上教学的培训和学习，二月10号左右完成了绪论和前2章的建课，当时学习通平台还没有大学物理的示范包，建课过程比较艰难。二月中旬各种资源全面开放，中国慕课网和教务处对接，里面的优质资源非常适合补充学习通资源方面的不足，我在慕课网上选了一门做异步spoc。2月24日―3月8日，为调试试运行阶段。我在学习通通知里发布一周的学习任务，员工在章节里完成相应的视频，文档学习，之后是测验和讨论，我总结讨论中存在的问题，在QQ群里用直播或录播形式答疑。调试，试运行一周半，效果良好,同学们的反响还是不错的。
下面是在线课程的界面，答疑以及员工们的回馈情况。
